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学校专题

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东北塘实小学校三年发展中的主要亮点和问题

分类:
综合督导
作者:
来源:
发布时间:
2016/04/27 14:22
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东北塘实小学校三年发展中的主要亮点和问题

学校三年发展中的主要亮点和问题

学校:无锡市东北塘实验小学

项目

特色亮点

主要问题

学校建设

1、建设注重景观化:学校的景观河把教学区和生活区、活动区隔开,校园内波光粼粼,绿树繁花,绿化带布局合理,校园环境优美,教学楼群错落有致。有绿化面积20250平方米,人均7.31平方米。

2、文化突出特色化:国际象棋培训基地、图书室、学生阅览室、教师阅览室等的配置,文化长廊的布置等处处彰显出学校国际象棋和经典诵读两大特色,立体折射出学校深厚的文化底蕴。

由于校园的扩大,生源的大量增加,在新校建设的管理和维护上还要进一步加强。

教育装备

校园数字化 :学校教室和专用教室都配置了电脑一体机,学校网络系统比较完善,做到了行政管理、财产管理、设备维修、教师档案、学生信息管理的网络化。

 

学生人数多使生机比迅速下降,还需与街道协调,添置设备。

学校管理

1、科学创新管理:学校大胆尝试,推行微校管理。将学校划分成四所微校,每所微校的组成都由一至六年级若干班级组成,组成独立的管理单位。各微校在学生安全、教学质量、德育工作等方面隶属于学校,又单独考核,有利于各微校间形成互学赶超的喜人局面。完善《微校考核细则》,引领微校发展。

2、精致文化管理:精致管理是既注重细节、过程,又重视结果的管理,学校实践精致文化管理,与学校营建“诚毅”文化一脉相承,通过打造人本课程,实施精致化教学;通过营造校园环境、和谐的人际氛围,营建学校文化,创建学校管理特色。

微校管理的探索时间还不久,各微校文化营建还有待于进一步加强。

教师管理

1、师德活动丰富:策划了具有学校文化特质的“东小最美教师”评先评优活动。

2、管理模式新颖:学校通过竞争上岗的形式确立领导班子,实行“校中校”管理模式,放大微校的管理功能。

3、“名师引领”扎实:学校先后成立了“凌国伟名师工作室、“郑霞名师工作室”、“陈兴龙名师工作室”、“兰慧坊”德育工作室,为大家开辟了一个交流经验、互助合作、共同进步的园地。

学校师资队伍结构性不合理:一是青年教师比重加大,在成长过程中,教师队伍上进心、内驱力不足。二是学校骨干教师总体比例不低,但是学科之间存在不平衡,如音乐、美术等学科没有区级以上教学能手,缺乏更高层次骨干教师的引领和指导。

学生管理

1、深入实施全员德育,优化德育队伍;成立了“兰慧坊”德育工作室,德育科研有成效。

2、开展以“走好路,行好礼,上好课,做好操、吃好饭---我是文明东小人,最美学生我争当”为主线的养成教育,学生的行为习惯大有改善。

3、精心设计并开展好“入队礼”、“成长礼”、“毕业礼”“少年军校”等德育活动,促进学生多元发展。

4、以学生社团活动为载体,以点带面,加强未成年人的思想道德建设。学校鼓号队、足球队、游泳社团、少儿棒垒球成绩突出。

5、少先队品牌项目、生态德育成绩显著,全国、省级获奖。

学校外来务工人员子女比例较高,家庭教育和学校教育的相互理解、相互配合需要进一步加强,以更好地促进学生良好学习、生活习惯的养成,

教学研究

1、扎实校本教研。分管教导、学科能手的蹲点改“检查”为“引领”,为的是给力学科组;一个课件、一份设计、一份报告的三个“1”量性指标,是老师们把脉课程理念,提高课堂效率的一次次扎实践行。

2、借力名师工作室。三年来,我校的三个名师工作室都开展了丰富多彩的学科活动。从课堂研讨,到学科沙龙;从新课标的把脉,到教学研究课题的深入,一次又一次思维的碰撞启迪着东小老师的智慧。

3、联姻校际交流。我们多次举办了“关注课堂,聚焦课堂,推进有效教与学”校际课堂联动活动。校际联动开阔了老师们的视野,为老师们打开了一扇别样的窗。

4、加强课题研究过程管理。教科室每学期各安排一次课题研究的中期展示和成果汇报专场,向全校教师开放,交流课题研究的经验和成果。通过这一制度,基本实现了教科研“自上而下”向“自下而上”的转变。

1、骨干教师专业成长步伐缓慢,一方面要解决青年老师的內驱力不足问题,另一方面,学校为青年教师的成长搭建的舞台要更为广阔。

2、教研工作缺乏理论指导。一线教师由于教学工作任务繁重,整天忙于上课、批改作业、辅导学生等,没有更多的时间去钻研教育教学理论,存在这理论学习不足现象。

 

教学质量

教学常规是教师开展日常教学工作的准则,因此,我们始终“重复”着常规工作。

1、坚守教学常规工作要求。坚持教学“六认真”原则,出台“六认真”绩效考核制度,开展学生作业情况调查、随堂听课、课堂常规巡查、作业备课检查等教学管理活动。以“421”工程作为教师业务成长报告单,加强对教师的业务管理和指导,提升学校教师的整体素养。

2、建构 “网状”管理模式。实施教学管理“双主体”策略,实行教导处、分部教导主任教学质量双重负责制,充分发挥每一个教学管理人员的工作能动性,提升管理密度和效益。学校设立语、数、英学科中心组,由教导处分管教导、学段教研组长组成,研究学科教学改革,诊断、分析学科教学质量,研究学科教学质量提升策略,指导各年级学科教研组长开展工作。

3、夯实质量检测。我们以节点测试为抓手,夯实学生在每一阶段的基础知识与基本技能。节点测试学科测试覆盖率100%。同时,我们以质量检测为手段,结合学科特点,制定并出台学校质量监控方案,制定各学科质量检测实施细则。关注过程,重视效益,帮助老师树立学科教学质量观。

1、班级学生数多、外地转学生多,这是我们在提升教学质量方面直面的难题。

2、教师课堂中讲的还是太多,没有为“学生发展而教”的视界、能力。

3、随着生活节奏的加快,学生普遍不够静心、太过浮躁,学习习惯差,如何提高课堂效率,培养孩子良好的学习习惯,这是每一个老师需要思考的。

 

特色建设

1、国际象棋已经成为学校的特色品牌,保持良好的发展状态。三年中,学校对外拓展了元华教育、荡口实小、宜兴博弈等多个国际象棋培训点。学校共参加世界、全国、省、市各级各类比赛37次,共获团体奖项50个,个人获奖226人次;学校共承办区级以上比赛23个,其中10个全国级比赛。

2、2015年3月,我校承办的全国国际象棋青少年锦标赛暨第23届“李成智”杯少儿冠军赛获得圆满成功。

3、学校创办的“中国国际象棋国际女子名人赛”,受到社会的关注,央视5体育频道、新浪网等几十家媒体报道赛事进程,大大提升了我校国象基地在全国乃至世界范围内的知名度和影响力。

4、结合传统节日,与少先队活动相整合,开展“诵读节、花卉节、书香校园亲子共读”等丰富多彩的诵读节系列活动

5、完成《品读四季花木》经典诵读系列丛书――《春之吟》《夏之咏》《秋之情》《冬之韵》。

6、和区内五所兄弟学校成立了“新经典”诵读行动研究共同体。三年来,在我校牵头下,开展了卓有成效的行动研究。

 

进一步加大对学校特色建设,尤其是经典诵读一块的投入,在经费保障、师资配备、训练计划等方面加强研究,进一步彰显品牌。

 

其他

1、我校作为棒垒球、小篮球特色学校,坚持开展好日常训练活动。学期初有计划,平时有训练,活动有竞赛,循序渐进,逐渐展开,在市区级比赛中,棒垒球、小篮球屡创佳绩。

2、 学校鼓号队连续两次获锡山区金号奖第一名、两次获无锡市金号奖,在兄弟学校中有一定知名度。

 

球类特色创建的步伐太小,在学校还没完全展开和普及。

 

注:此表附在自评报告后。