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东北塘实验小学综合督导自评报告

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综合督导
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发布时间:
2016/04/28 14:22
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东北塘实验小学综合督导自评报告

步步为营谋发展 孜孜以求攀新高

——无锡市东北塘实验小学三年发展规划自评报告

无锡市东北塘实验小学在区教育局、街道党委政府和社会各界的关心支持下,以三年发展规划为蓝图,坚守“让每一个孩子走向成功”的办学理念,紧扣“特色东小、智慧东小、文化东小、和谐东小”四个发展目标,团结全体教职员工,努力践行“诚毅”校训,凝心聚力,不断创新,全面提升教育教学质量,努力把学校办成一所现代化的优质学校。现将学校三年发展自评情况汇报如下:

一、学校概况

2014年9月,东北塘实验小学新校舍正式投入使用。新校舍占地面积57030平方米,建筑面积30396平方米,生均校舍面积10.97平方米,运动场地面积25100平方米,绿化面积20250平方米。所有指标均达到和超过省定现代化建设标准。校区内一条景观河把教学区、活动区隔开。教学楼群错落有致。校园绿树繁花,环境优美。

学校现有145名教职工。其中专任教师138人,2779名学生,54个教学班。区级以上骨干教师35名,占专任教师比例的25.36%。其中无锡市学科带头人1名,市能手2名,区带头人7名,无锡市新秀1名,区教学能手7名、新秀17名。专任教师中,大专以上学历138人,占100%;研究生学历4人,占2.7%;本科学历107人,占77.5%。副高职称9人,中级职称87人。

三年来,学校取得了近60项集体荣誉:全国群众体育先进单位、江苏省健康促进学校铜奖、江苏省少工委特别贡献奖、无锡市教育系统关心下一代工作先进集体、无锡市校外辅导站工作先进集体、无锡市教育宣传工作先进单位、无锡市“双有”活动先进集体、无锡市优秀少先队集体……学校办学品位不断提升,社会声誉日益提高。

二、现状评价

(一)同关注,硬件建设保质量

2012年10月,易地新建学校的工程正式启动,为打造一所富有现代气息又具文化特色的现代校园,从2013年上半年起,校长室成立筹建小组积极行动:外出考察新建学校,借鉴建设经验,规划校园设计。2014年1月,新校舍竣工后,学校努力争取上级和社会各界的资金投入,启动规范招标工作,从严把控物品质量。学校先后完成了信息化教学设备、教室内的课桌椅、办公用具、食堂的就餐器具等项目的招标事宜,努力让各项设备设施尽快得到落实。2014年7月,新校搬迁工作全面展开,正值暑假,时间短,任务重。学校及早部署资产管理工作,健全报废流程,确保了搬迁工作的顺利进行。2014年9月,新校舍正式启用,学校的硬件建设领先于锡山区同类学校。各类教学及辅助用房共105个。其中普通教室60个,专用教室及辅助用房45个。学校现有电脑400台,学生用电脑255台,生机比达到10.8:1、师机比1:1,实现了“行政工作、财产保管、设备维修、教师档案、学生信息、图书管理” 等全方位的网络管理。国际象棋培训基地、师生阅览室、电子阅览室等配置也基本达到省标Ⅰ类标准。

与此同时,学校还关注定点小学——农坝小学的硬件建设。2013年以来,对农小的九间二层教学大楼进行了全面加固及屋面翻建,还新建校门口停车场、教师车棚,总投入100多万元,使农小的办学条件也走上一个新台阶。

(二)勤探索,现代管理提成效

学校以“现代学校管理理念”为先导,以“创建窗口学校”为管理目标,以“诚毅校园”为管理方略,不断探索,提高学校管理水平和成效。

1、民主规范管理,夯实基础

学校积极探索民主规范管理的方法与措施。除每年召开好教代会之外,还认真培训代表,做好代表素养提升工作。让代表们在广泛征集大家意见的基础上,撰写提案,使每次教代会审议的提案是一线教师关切的问题。学校进一步修订了各项管理制度,九届一、二、三次教代会分别审议通过了《无锡市东北塘实验小学三年发展规划》、《关于教师职称评审工作的意见》、《无锡市东北塘实验小学绩效工资考核方案》,一系列条例的出台,规范了学校的管理,使学校走上了发展的快车道。学校每周召开的行政例会,大家畅所欲言,就各部门、各微校教育教学管理中遇到的困惑或问题进行商量讨论,及时修正及解决管理中出现的苗头性问题。建立完善了家长委会员、学校理事会,加强家长、社会各界对学校的支持与关注,为学校的发展创设了良好的外部环境,促进了学校的和谐发展。

2、科学创新管理,注入活力

作为一所一定规模的实验学校,如何调动所有师生的积极性,提高管理效益是一个不得不思考的问题。学校大胆尝试,进行管理创新。自1999年起,学校就开始实施三年一任的中层干部竞争上岗制度。2015年9月起,学校推行“微校”管理,并出台《微校考核细则》。将学校均衡地分成四所微校——“乐学”、“勤学”、“博学”和“农坝”,每所微校均由一至六年级的若干班级组成,分别设立“校长、教导主任、大队辅导员、总务主任”各一名。微校的这些管理人员由微校校长在竞争上岗的人员中挑选,自主组阁。各微校既相对独立又相互合作。“相对独立”是指,微校校长以学校工作目标为核心,全面负责和管理本微校的教育教学工作,并逐步积淀、形成自己的微校特色。各微校可以使用一定数量的活动经费和奖励基金,可以行使微校教师“聘任、任免、考核”等权利,可以自主开展各项活动。“相互合作”是指各微校因为都隶属于学校,所以相互之间在平常工作中要相互协调、配合,共同完成学校的工作。这个举措使学校政令畅通,内部竞争意识增强。

3、精致高效管理,凝聚人心

学校实践精致高效管理,与学校营建“诚毅”文化一脉相承的。学校通过打造精致的人本课程,实施精致化教学;通过营造精致的校园环境和精致和谐的人际氛围,实现“诚毅”学校文化。学校围绕学生的发展,精心设计,精心组织一系列活动:小义工、值勤老师、管理人员的“全时段、全方位”管理,轻轻地督促,细细地提醒,学生良好的习惯正在慢慢地养成;学校举办大型活动,各微校、各部门间分工明确又通力合作,一个个步骤,一环环细节,通盘考虑的同时又自觉设计,享受活动的圆满;“最美园丁”“最美瞬间”的评选,引领老师们关注每一天的校园生活,每一位教师和学生的表现,在细节中收藏感动,在感动中凝聚人心。

(三)搭舞台,阳光教师展风采

学校把教师队伍建设作为学校永恒的追求,坚持师德教育,加强校本培训,搭建活动舞台,努力构筑教育发展的人才高地,建设一支师德高尚、业务精良的高素质教师队伍。

1、多角度、多层面提高个人素质

在党支部、工会领导下,学校开展形式多样的师德教育活动。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、省教育厅“五严”规定等,进一步规范教师的教育教学行为。通过教师、学生、家长多角度的测评调查活动,以评促建,强化师德践行。多层面开展个性化的教育引领活动,结合争创“行知式团队和行知式青年教师”、“青年教师会课比赛”、“师德演讲”等活动,树立一批师德模范,弘扬高尚师德。学校每年度开展“塑阳光心态,做幸福教师”沙龙研讨,学习优秀教师先进事迹,引导教师进一步深刻理解绩效背景下师德的新内涵,不断规范教育教学行为,做教书育人的表率。

三年来,有近20位老师获得区、市乃至全国荣誉。其中,过琴芬老师被授予全国教育系统“模范教师”;过晓萍老师被评为全国双有先进个人奖;张悦华老师被评为2012~2013年度无锡市优秀班主任,王燕老师被评为无锡市教育系统“爱生三走进——悦公益悦美丽”活动先进个人;过莉红老师被评为锡山区“敬业爱生好教师”,缪敏霞老师被评为2012—2013年度锡山区德育先进工作者;房理娟夫妇荣获锡山区教育系统“最美伉俪”荣誉称号。

2、多方位、多渠道促进专业发展

学校以提高教师队伍业务素养为中心目标,以壮大骨干教师群体为工作重点,采用互动培训的方式,积极研究,勇于创新,切实提高教师的专业素养。

(1)“草根研究”夯实基础

“草根式”学习活动关注教师专业素养的形成。在教师间形成良好的相互学习,相互探讨的氛围。我校是从五个方面去努力的:一是业务讲座“我”主讲。结合骨干教师考核要求,设立“东小诚毅”论坛,开展15分钟微讲座活动,互启互惠,建构共同的精神生活家园。活动开展近二年,登上论坛交流的教师达60多人次,老师们谈自己的教育智慧,谈自己的成功经验,谈自己的困惑。二是“师—师”PK“我”能行。老师们PK做学生习题、做学生试卷、背课文、写下水文、写诗歌等等,体验一回学习生涯,在与他人的较量中寻找自己的不足,激发自己不断学习的进取性。三是开放课堂“我”自信。我校设立了“骨干教师课堂教学示范周”、“青蓝工程课堂教学开放周”、“专任教师好课展示周”活动。展示、开放课堂,心与心沟通的听课、评课,无疑是在教师的教育征途上装上了助跑器。四是联姻校际“我”上阵。“请进来,走出去”是厚实教师底蕴的源头活水。每学期我们都开展“推进有效教与学”的校际课堂联动活动。有语文、数学学科的切磋,有音乐、体育学科的交流,有英语学科的互动活动等等,开阔了老师们的视野,锻炼了老师们的能力。五是团队洗课“我”参与。围绕生本课堂理念,我校成立各学科的洗课团队,对各级观摩课、参赛课、研究课、家常课进行精心打磨。通过洗课提升教师专业素养,锻造骨干教师梯队,实现个人和团队发展的比翼齐飞。

(2)“名师引领”高位提升

近年来,我校先后成立了“语文、数学、德育、陶行知思想”四个名师工作室。名师工作室协助校长室从宏观方面引领学校教育教学工作,着力在“校本培训”和“课堂教学”两大方面展开了教学研讨。“专题研究、微课探索、热点沙龙”更新教师的教育教学理念;“说课、评课、洗课”提升教师专业素养;“学习观摩、对外交流,专家引领”开拓教师视野,一堂又一堂精彩的课启迪着东小老师的智慧。

三年中,学校会课成绩有了质的飞越,多个学科实现“0”的突破,共荣获3个省级比赛一等奖,7个无锡市会课比赛一等奖,5个区会课比赛一等奖,9个区会课比赛二等奖。三年中,学校新增区学科带头人3名,区德育带头人2名,区教学能手2名,区教学新秀4名;有1人成为区名师工作室成员,3人分别成为锡山区语文、英语、科学中心组成员。

(四)重实践,多彩德育伴成长

学校坚持“德育为首、全员德育”的工作思路,重实践,重体验,以师生成长为目标,扎实推进德育工作。

1、深入全员德育,优化德育队伍

学校贯彻“面向全体、全员参与、全程关注”的全员德育观,落实好“首遇责任制、德育导师制、课堂负责制、家校联系制”等制度。定期举行德育工作例会,开展班主任教育研讨,利用锡山区首个德育工作室—--“兰慧坊”开展活动,积极推进骨干班主任梯队的培养工作。同时积极争取街道、社区、派出所、税务所等单位的大力支持,开展好法纪教育,和镇关工委一起协同开展“四帮一”活动,拓展育人渠道,形成教育合力,真正实现“全员育人、全方位育人”,促进学生健康成长。

2、扎实养成教育,力抓素质提高

紧紧围绕“诚信为人,坚毅处事”的德育总目标,以“走好路,行好礼,上好课,做好操、吃好饭——我是文明东小人,最美学生我争当”为主线,切实加强对学生基本的思想道德和行为习惯的养成教育,促进良好校风的形成。积极研究探索学生思想道德建设的新对策、新方法和新途径,努力以丰富多彩的校园文化熏陶人,以生动活泼的活动教育人,以切实可行的行为规范引导人。在组织学生认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上,开展“文明班级”、“流动红旗”、“最美学生”评选活动,逐步形成了富有校本特色的常规教育体系。常规管理力求精细化,坚持从细微之处入手,加强“观察、监督、引导”功能。以大队部、年级组、班级管理为一体,发挥值班领导、教师和值周学生常规检查反馈、督促作用。

3、精心设计活动,促进多元发展

一是注重仪式典礼。开展好一年级新生“入学礼”、“入队礼”,三年级学生“成长礼”,六年级学生“毕业礼”。二是注重体验实践。学校的少年军校已连续办了12期,成为对学生进行爱国主义教育的一个重要阵地。“红领巾寻访党的足迹”、“高温下的中国梦”、“诚毅少年心系家乡建设”等寻访活动成为学生感受党和国家朴素情感的重要途径。多年来坚持开展的“手拉手活动”,让师生体会着助人的快乐。三是注重特色活动。作为无锡市第一批生态道德教育实践学校,多年来,学校围绕生态活动主题,结合学校特色及少先队课题,以关注人与自然的关系为出发点,养成生态文明习惯为宗旨,开展了特色鲜明的实践活动。四是注重课题引领。《运用花卉诗文中的文化元素,培养队员审美意识的实践研究》是全国少先队工作委员会十二五课题之一。学校利用花卉在传统文化中的象征意义,开始了“以花育人,以花育德”的新一轮探索。2015年11月,该课题顺利结题。《辅导员》《少先队活动》《中国校外教育》先后刊登了学校生态德育的报道和案例。

4、社区学校齐行动,构建德育新时空。

学校凝聚德育合力,构建了“社区、学校、家庭”通力携手的德育时空。全镇共建有11个校外活动辅导站,在节假日、寒暑假组织学生开展“德育讲堂、学习辅导、兴趣活动、参观访问”等校外活动,吸引了广大学生,也得到了家长的支持。近年来由于拆迁,学生的住址发生了变化,学校又改编了部分校外辅导站,成立了“假日小队”。它以小区为单位,人员相对集中,活动形式不限,不定期举行活动。“假日小队”成了学校校外德育阵地上的又一道风景。

三年来,学校德育工作取得喜人的成绩:学校被评为“全国生态道德教育活动先进集体”;“七色花社团”的《我与花儿共成长》获首届“小哥白尼杯” 全国红领巾小社团优秀活动案例;在江苏省“我是美丽江苏小主人”生态环保活动中获“优秀组织奖”;“红领巾花卉节”被评为江苏省少先队文化建设品牌项目;“小水滴社团”被评为江苏省优秀红领巾环保社团;“兰花中队”、“茉莉中队”被评为“无锡市特色中队”;连续二届在锡山区鼓号大赛中获“金奖”第一名、在无锡市鼓号大赛中获“金奖”; 2014年12月,学校承办了由江苏省少工委、江苏省少年儿童研究会主办的第11次年会,向来自全省的二百多位辅导员展示了《行走在星星火炬队旗下》——东小辅导员的故事,诠释了学校“敬业、奉献、创新、科研”的辅导员文化,给与会代表留下了深刻印象。2015年4月份的《辅导员》杂志用4个版面刊登了相关介绍。

(五)求质量,教研科研两相长

质量是学校的生命线。学校通过“优化常规管理,以活动为载体,用科研助推”等举措来促进学生的成长,提高教学质量。

1、教学管理求“精”,让重复成为沉淀

教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是学校顺利实施课程改革,提高教学质量的重要保证,因此,学校始终“重复”着常规工作,抓实抓好。

(1)坚守教学常规要求。

坚持教学“六认真”原则。制定东北塘实验小学“六认真”规范要求,设计了“认真备课、认真上课、认真批改作业”检查细则,出台了教师“六认真”绩效考核制度,开展“学生作业情况调查、随堂听课、课堂常规巡查、作业备课检查”等教学管理活动,加强对教师备课、听课、评课及作业布置、考试组织等教学常规的的管理和指导。重复“421”工程,“4”指的是一学期中每个老师必须完成指定主题的4篇随笔;“2”指的是一学期中每个老师在所听的20节课中,必须写出2篇听课报告;“1”指的是一个学期每个老师要上1节校级展示课。以“421”教师业务成长报告单,加强对教师的业务管理和指导,提升学校教师的整体素养。

(2)建构“网状”管理模式。

学校以学校职能机构重组为契机,建立“网状”式教学管理工作机制,充分发挥每一个教学管理人员的工作能动性,提升管理密度和效益。实施教学管理“双主体”策略,实行教导处、分部教导主任教学质量双重负责制。教导处负责学校教学法规的制定,教学理念、教学方法的引领,教师专业发展的指导。学科教研组负责校本培训的落实,学科教学质量的检测、分析与反馈等工作。各微校教导主任负责教师“六认真”教学常规的常态化落实,学生学习习惯的养成,家常课教学质量的把关,微校整体学科教学质量的把控等工作。学校设立“语、数、英”学科中心组,由教导处分管教导、学段教研组长组成,研究学科教学改革,诊断、分析学科教学质量,可研究学科教学质量提升策略,指导各年级学科教研组长开展工作。

2、教学质量求“稳”,让活动积聚力量

关注学生的终身发展,营造教学相长的学习氛围,稳步提高教学质量是学校的美好愿景。

(1)扎实校本教研。学校的校本教研活动从“纸”上走下来。学校改期初的“计划”为“适时申报”,为的是让活动更具实效;改分管教导、学科能手的蹲点“检查”为“引领”,为的是给力学科组;一个课件、一份设计、一份报告,三个“一”的量性指标,是老师们把脉课程理念,提高课堂效率的一次次扎实践行。学科组层面的草根研究,在“接地气”中孕育生机。

(2)夯实质量检测。学校以节点测试为抓手,夯实学生在每一阶段的基础知识与基本技能,以节点测试助力学生学科素养的全面提高。结合学科特点,制定并出台学校质量监控方案,制定各学科质量检测实施细则。节点测试学科测试覆盖率100%,节点测试达标率99.5%,首次不达标的学生继续达标,最终至达标率100%。学校合理把控测试内容,体现方向性和引领性;规范检测流程,体现公平性和有效性;重视检测结果,体现诊断性和发展性。

3、教育科研求“索”,让科研贴近草根

学校教科室参考无锡市教师教研专项课题管理文件,结合学校实际情况制订了《学校教师教研课题管理办法》,为教师开展课题研究提供了平台。广大教师成为研究主体,通过他们去展开各项课堂教学研究。为此,打破了课题研究的神秘感,让科研不断向教师贴近。

(1)加强课题研究的过程管理

学校现申报省市区规划课题共5项,区级以上条线课题3项,校级教师教研课题多项,参与课题研究者超过教师总人数的30%,部分课题已进行中期评估或结题鉴定,阶段成果显著。学校教科室加强对校级以上各课题的过程性管理,确保每项课题顺利实施。教科室每学期各安排一次课题研究的中期展示和成果汇报专场,向全校教师开放,交流课题研究的经验和成果。通过这一制度,基本实现了教科研“自上而下”向“自下而上”的转变。

(2)发挥教科室的引领指导作用

学校教科室始终以“课题主持人负责制”为基本工作思路,充分发挥教师的聪明才智,确保教师在课题研究中具有充分的话语权,同时也享受科研所带来的成就感和切实的权益。每学期初教科室召集各课题组负责人进行一次常规工作例会,采用“培训+互动”的形式,向各课题负责人进行一次实效性高的教育科研工作培训,从思想和方法两个方面提升他们的研究水平。

(3)重视课题成果的鉴定和推广

学校教科室根据各课题组的工作方案,统筹安排,合理分配研究进度。三年来,有两项区级以上课题通过结题鉴定,获得结题证书。各课题组也积累了相当数量的课题研究过程性资料和学术成果,一大批高质量的研究论文、课堂教学设计、案例等在教育期刊发表或各种教育论文评比中获奖。

三年来,学校始终以“有思想”的教研来厚实教师的底蕴,以人性化的质量监控来赢取教师的积极性。学校督导听课优良课率100%,毕业班合格率100%。学校教师在区级以上获奖文章数量达600多篇,在《中小学教材教法》《生活教育》《江苏教育研究》《小学教学参考》等国家级、省级学术期刊正式发表近100篇,课题研究成果得到有效的交流和推广。

(六)亮特色,棋艺经典相辉映

学校坚持走特色发展之路,“国际象棋、新经典诵读”两大特色,文理兼融,交相辉映。在如歌的风声里,它们犹如两片翔天的羽翼,载着东小人的理想展翅飞翔。

1、以“乐”为愿景,棋、艺特色助腾飞

作为国际象棋特色学校,我校常年聘请江苏棋院国际象棋大师潘刚担任总教练,挂帅国际象棋培训基地。学校18位教师持有国象国家教练员证书,培养了韦青平、吴蒙娴等国际象棋大师21人,为国际象棋的培训和活动开展提供了保障。而定级、升级赛是学校的传统赛事。每学期末,学校总会精心组织一次全校性的国际象棋升级比赛,以确定每一个学生的发展情况,评价学生国际象棋的学习状况。平时开展的国际象棋活动也丰富多彩,“国际象棋擂台赛”以年级为单位组织开展,“国际象棋班际赛”以班级为单位进行对抗,还有“棋王棋后赛、家庭亲子赛”等,充分活跃了学生的课余生活。

三年来,我校对外拓展了元华教育、荡口实小、宜兴博弈等多个国际象棋培训点。学校共参加世界、全国、省、市各级各类比赛37次,共获团体奖项50个,个人获奖226人次,余泱漪、韦奕等优秀小棋手先后18次问鼎国际象棋世界冠军。学校共承办区级以上比赛23个,其中10个全国级比赛。2015年3月,我校承办的全国国际象棋青少年锦标赛暨第23届“李成智”杯少儿冠军赛获得圆满成功。尤其创办的“中国国际象棋国际女子名人赛”,更受到社会的关注,央视5体育频道、新浪网、华奥星空、《中国体育报》《现代快报》《江南晚报》等几十家媒体报道赛事进程,提升了我校国象基地在全国乃至世界范围内的知名度和影响力。

为全面提升学生素质,学校还组建音乐、体育、美术、科学、信息等校级训练队14支,通过定点定时培养,为市区级比赛输送人才。同时,作为棒垒球、小篮球特色学校,学校坚持开展好日常训练活动。学期初有计划,平时有训练,活动有竞赛,促进青少年棒垒球运动项目的普及和推广。学校每年组织开展五六年级篮球联赛、三四年级棒垒球联赛,快乐的课余活动充分发挥学生锻炼的积极性和主动性。

2、以“诗”为媒介,经典诵读增素养

丰富多彩的主题诵读活动,是激发学生经典诵读兴趣、提升经典诵读品质的有效途径。因此,学校结合传统节日,与少先队活动相整合,开展丰富多彩的诵读节系列活动。“诵读节、花卉节、书香校园亲子共读”活动,热烈隆重,主题明确,是校园中一道靓丽的风景。

学校选取适合小学生年龄特点和认知规律的经典诗文,完成了《品读四季花木》经典诵读系列丛书――《春之吟》《夏之咏》《秋之情》《冬之韵》。这套丛书融“文学性、知识性、趣味性、科学性”于一体,提高了学生的阅读兴趣。

学校还和区内五所兄弟学校成立了“新经典”诵读行动研究共同体。三年来,在我校牵头下,共同体携手 “新经典”,以“课程”为阵地,以“课堂”为舞台,以“社团活动”为载体,以“不同主题”为契合点,开展了卓有成效的行动研究,在弘扬中国传统文化的大道上,共同前行,共同提高。

三、存在问题及努力方向

1、学校布局要更合理

东北塘街道只有中心和农坝两所小学,分别为10轨制和双轨制。随着东北塘街道学区内楼盘的开发,学生数快速增长,两所学校已不能满足日益增长的教学需求。我校班学额数偏多,目前中心54个班,大多数班额超过48人,有的甚至达54人。为缓和学校现有的办学规模与实际需求之间的矛盾,我们正积极呼吁启动芙蓉山庄片区36班新学校的规划设计。

2、学校管理要更精细

微校管理使学校管理重心下移,了解情况便捷,反馈问题及时,能确保各种信息快速、准确地上下传递,减少决策与行动之间的时间延滞和信息失真,达到加快对各种情况和问题的第一时间动态反应。但是,微校是一个新生事物,如何发挥微校的管理作用,真正把学校的各项管理工作落到实处,落到细处,还需要我们不断探索和研究。

3、师资队伍要更优质

近三年,学校骨干教师数有所增加,骨干教师的层次也有提升,但是,骨干教师的年龄结构,学科结构还不尽合理。加上三年内招进近三十名新教师,如何创造条件、搭设舞台把他们尽快培养成学校的中坚力量,是学校需要不断努力的课题。

回顾三年学校发展历程,我校在政府、区教育局、街道党委的正确领导下,学校各方面的工作有成绩、有喜悦、有反思、有收获。“居高声自远,润物细无声。”这也许是学校管理的最高境界,我们坚信学校建设是一个不断深化、不断发展的进程,需要孜孜不倦的探索和努力,才能再攀新高。